2020考研教育学统考311考研真题解析【简答题】
考研结束之后，各位考生最期盼的事莫过于真题的答案了。接下来，科都比邻教研老师为大家带来了2020考研教育学统考311简答题的答案解析，快来收藏吧！！！
三、简答题
49.简述非正规教育，并结合两个例子加以说明。
【参考答案】
(1)依据教育的正规化程度，教育分为正规教育和非正规教育。非正规教育也称“非正式教育”，它指在正规教育制度以外所进行的，从日常生活经验和生活环境(家庭、工作单位、杜会)中学习和积累知识技能，形成态度和见识的无组织、无系统的终身过程。
(2)非正规教育的举例：
①父母在过马路时告诉儿童“红灯停、绿灯行”的知识。
②个人参观博物馆感受历史知识。
《科都比邻2020年教育学考研高而基：知识精讲补充讲义》p3
《科都比邻2020年教育学考研阿范题：刷题宝典》p5
50.简述学校美育的内涵及其功能。
【参考答案】
(1)美育，是培养正确的审美观，发展感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育，培养高尚情操和文明素质的教育。
(2)学校教育在人的身心发展中具有主 导作用，其在美育的层面上具有以下几个功能。
①树立学生正确的审美观点,提高审美能力。
②培养学生健康的审美情趣，对美的热爱和追求。
③发展学生表现美和创造美的能力。
科都比邻2020年教材精讲课程：王道俊《教育学》
《科都比邻2020年教育学考研高而基：知识精讲》p31
《科都比邻2020年教育学311习题提高卷》
51.简述20世纪70年代法国的中小学教育改革的主要内容。
【参考答案】
(1)进入20世纪70年代以后，法国为保障其在世界工业生产和科技领域的优势地位，采取了一系列推进教育改革的积极措施。
(2)1975年7月，法国议会通过《法国学校体制现代化建议》，又称《哈比改革》，其就普通中小学校教育管理体制、教学内容、教学方法等做出了相应规定。
①关于教育管理体制，《哈比改革》规定中学校长由教育部长任命，学校内成立各种组织，如小学设家长委员会和教师委员会，中学设中学理事会、班级教师小组和教学委员会，参与学校的行政管理、教育与教学工作。
②关于教学内容，《哈比改革》要求在小学增设加强自然、社会环境及科学技术基础知识综合性教育的“启蒙课”，增加有关收音机、录音机、照相机和复印机使用等知识。初中加强实验科学和技术教育。
③关于教学方法，《哈比改革》要求运用最 新的心理学研究成果指导教学，开展各种教学实验，注重学生的个性特征和能力差异，加强个别化教学，采用现代化教学手段等。
④《哈比改革》肯定了20世纪60年代末出现的“三分制教学法”，即把教学内容分为工具课程(包括数学和法语)、启蒙性课程(包括历史、地理、公民道德、自然科学、人文科学与工艺、艺术等)和体育课程三个部分。每天上课时间也相应分为三段，一般上午安排工具课程，下午安排启蒙性课程和体育课程。
《科都比邻2020年教育学考研阿范题：刷题宝典》p149
《科都比邻2020年教育学考研高而基：知识精讲》p255
52.简述从“新手”到“专家”转变过程中知识发生改变的主要特征。
【参考答案】
(1)有意义的知觉模式的差异(观察力)。
专家能知觉较大的有意义的刺激模式，新手不具备这样的能力，其中关键的影响因素是专门知识的水平。
(2)短时记忆和长时记忆的差异(记忆力)。
专家的短时记忆内容比新手更多，并在熟悉的领域具有较优越的长时记忆能力。这是因为专家善于利用原有知识将新信息组成较大组块的记忆策略，来扩充短时记忆的内容;长时记忆决定于对新知识的加工程度，加工程度决定于采取的策略，策略的适当性又与个人的专门领域的基础知识密切相关。
(3)技能执行速度的差异。
专家解决问题的速度比新手快。这是因为某一领域的专家对基本技能的掌握已达到高度熟练的程度，有的已达到自动化的程度。在解决复杂问题时，由于这些基本技能自动执行，便减轻了他们短时记忆负担，可以把精力集中于运用策略，完成需要高水平思维方面的任务。
(4)用于表征问题的时间差异。
在解决问题时，专家比新手快，但在解决困难的新问题时，专家用于表征问题的时间比新手要长一些。这是因为专家有更多可以利用的知识，他们需要思考与当前问题最有关的知识是什么，新手则思考较少，用于表征问题的时间少。
(5)表征的深度差异(陈述性知识)。
当遇到一个新问题时，专家能很快抓住问题的实质，根据问题的内在结构表征问题。
(6)自我监控技能的差异(元认知)。
专家倾向于更频繁地检查自己对问题的解答，而且这种检查的效果比新手更好。
《科都比邻2020年教育学考研阿范题：刷题宝典》p196
《科都比邻2020年教育学考研高而基：知识精讲补充讲义》p44
53.简述教育测量的信度和效度，它们之间什么关系。
【参考答案】
(1)信度与效度是教育测量工具的重要评价指标。
(2)效度，也称测量的有效度或准确度，是指测量工具或测量手段能够准确测量出所要测量的变量的程度。它能准确、真实地度量事物属性的程度。
(3)信度，即可靠性，或一致性、稳定性，指采取同样的方法对同一对象重复进行测量时，其所得结果(分数)相一致的程度。大部分信度指标都以相关系数r表示。
(4)信度与效度的关系：一般而言，缺乏信度的测量肯定也是无效度的测量;具有很高信度的测量并不意味着同时也是高效度的测量。总之，可信的不一定有效，但有效的必定可信。
《科都比邻2020年教育学311模拟卷(二)》
温馨提示：科都比邻版教育学考研参考答案持续更新中，建议大家开始进行系统的估分，然后提早准备复试~复试是继初试之后的又一关卡，不要掉以轻心，应尽早准备哦！
【相关推荐】
